作者：
莫伊塞斯·维森特
引言
伦理一词源于古希腊语“ethos”，单数形式有多种含义，如：简单的居所、青翠的草地（牧场）、牲畜的栖息地；习俗；道德、性情；情感、态度以及行为方式（思维方式）。
其复数形式ta etha则指习俗。这一概念成为希腊哲学家亚里士多德（公元前384-322年）构建道德哲学伦理学的基础。因此，从词源上看，伦理学可以理解为：研究我们日常行为的科学，或研究习俗的科学。用现代术语来说，伦理学也涉及社会中普遍接受的社会规范。
教育哲学引导教育者和学习者通过努力追求知识中的真理，热爱智慧，涵盖将要学习、已经学习和未来将学习的内容。在学习的过程中，我们常常会面对自我，陷入疑惑。这并不意味着我们生活在孤立中，而是表明这是我们成为哲学家旅程中的一个阶段。正是从这些疑惑中，我们开始探寻真理。
哲学家弗朗茨·马格尼斯·苏塞诺在其1987年出版的《基础伦理学》一书中指出，伦理学是一门寻求方向的科学。作为一种工具，它帮助人们回答最基本的问题：我该如何生活和行动？伦理学帮助我们对自己的生活承担责任。
根据东帝汶第六届宪政政府首任总理鲁伊·德·阿劳若博士的观点，真正的意义在于“在东帝汶的医疗服务领域体现职业精神”，即在工作场所和日常生活中，每个人都应展现出自己的行为和态度。因为我们的行为和态度体现了人与动物之间的价值差异。
人们常常混淆“伦理”和“礼仪”这两个术语。两者的本质区别在于，伦理关乎道德，而礼仪则涉及相互尊重的行为（礼貌）。从词源上看，这两个词并无关联（英文为ethics和etiquette）。但从意义上来看，两者并不完全分离，它们既有区别，又有相似之处。
根据Keban（2005年）的观点，公共服务中的伦理有狭义和广义两种含义。狭义上，公共服务是指政府为社区提供商品和服务的一种行为，政府对公众负有责任，无论这种服务是直接提供，还是通过与私营部门或社区的合作，根据社区的需求类型和强度、社区能力及市场需求来提供。这一概念强调公共服务通过健康的服务体系取得成功。
成为教育者的工作准备
在东帝汶，成为一名教育者或教师需要做许多准备工作，例如制定教学计划、课堂计划和学习活动。教师有责任鼓励、指导并为学生提供学习便利，以实现学习目标。教师还需关注课堂内发生的一切，帮助学生的发展过程。具体来说，教师的职责主要包括以下几点：
- 注重教育方向和激励，帮助学生在短期和长期内实现目标。教师应为学生提供方向和动力，专注于短期或长期目标的达成。
- 提供适当的学习体验和设施，以实现目标。教师应提供良好的学习体验和适当的设施，帮助学生达成目标。
- 帮助学生发展个人特质，如态度、价值观和自我调整。教师对学生人格的全面发展负有责任，必须创造一个积极、动态的学习过程。教师应具备帮助学生发展个人特质、态度、价值观和适应能力的能力。同时，教师还应对学生整体人格发展负责，创造一个活跃且动态的学习环境，促进学生个人特质的良好发展。
教师对学生施暴可能面临的处罚
根据东帝汶青年女性运动组织（MOFFE-TL）的报告，由于政府未对在教学过程中对儿童施暴的教师实施严厉和严格的处罚，学校内针对学生的暴力行为持续存在。
2019年，政府颁布了针对教师对学生施暴的零容忍政策，但现实中许多案例并未受到反映零容忍原则的处罚。教师对儿童施暴的案件往往通过调解解决，这并未对教师产生足够的警示效果，也未能引起足够重视以防止类似事件再次发生，或阻止其他人效仿。所谓零容忍，意味着一旦有人对儿童施暴，就不应被容忍，必须立即从教师岗位上除名，以避免再次发生类似事件，同时让人们学会控制情绪，不对儿童表现出暴力行为。
根据儿童权利保护研究所（INDDICA）的报告，学校内针对学生的暴力行为依然严重，学生家庭的投诉不断。“2022年，我们收到了大约10多起投诉，大多数投诉来自各市镇。我们正在处理这些投诉。”
他们采取的机制是，将收到的投诉提交给教育部进行调查。一些案例证实教师在教学过程中确实使用了暴力，因此他们必须接受行政处罚，例如调换工作地点。呼吁教育部制定并实施更严格的规章制度和处罚措施，特别是对不合格的教师，应将其从教师岗位上除名，以避免学校内对儿童的暴力行为。
根据对东帝汶儿童状况的分析结果显示，75%的男童和67%的女童报告称，他们在学校遭受过来自教师的身体暴力，包括用手或物体殴打、掌掴、踢踹、推搡等行为。
终止教师合同的程序
我们看到当前的情况是，在由总理陶尔·马坦·鲁阿克领导的第八届宪政政府期间，以及随后由总理夏纳纳·古斯芒领导的第九届宪政政府期间，大量合同制教师被终止合同。根据作者的观察，一方面这是依法行事，另一方面则是各届政府在东帝汶所有机构中实施的政策。
教育部通过中等教育总司和职业技术教育司司长多明戈斯·洛佩斯·莱莫斯在新闻发布会上澄清，教育部并未终止教师的合同，而是将根据2023年5月31日颁布的第31/2023号法令第11条，关于特殊入职和职业类别的规定，努力对符合条件的C级教师进行重视。
多明戈斯·洛佩斯·莱莫斯进一步指出，首先，这些教师已在2023年作为合同工为政府教育部门服务，专门在高等教育机构中履行教学职责。其次，他们已在2022年通过与INFORDEPE合作的东帝汶国立大学获得教育学士学位，或具备进入教学岗位的最低学术资格，并持有认可的大学文凭。第三，他们在2022年的最后一次工作评估中，至少获得“良好”的评级，并在SIGAP系统中记录。
这位官员补充说，教育部目前正在准备教师职业生涯的个人框架，因此所有教师都可以参与候选人选拔，以填补全国各市镇学校的个人框架。
根据数据，合同制教师总数为1499人，其中部分人不符合标准。原因包括部分人在其他部门有合同，部分人仍在等效项目中，部分人有双重选民卡，部分人没有银行账户，还有部分人是外国公民。因此，教育部正在努力寻找短期解决方案，以解决这些问题。
教师与学生的益处
根据Jennings和Greenberg（2009年）的理论，教师与学生之间积极关系的好处在于，教师需要主动运用情感表达和言语支持的能力，以促进学习中的热情和快乐，并指导和管理学生的态度（第492页）。这种特质为年轻人提供了情感支持，让他们能够接触到积极参与他们生活的成年人，并明确定义适当行为的规范和期望（Murray, 2002, 第6页）。Carbonaro（2004年）很好地总结了这种关系的教育益处，指出教师与学生之间的社会关系对于塑造学生的正确方向、良好行为和准确目标至关重要，使他们成为合格的人才：首先，当学生相信他们与教师的关系能够提供支持并推动他们的努力或动机时，结果是学生会更加专注于在学校中的努力。
其次，教师对学生的期望也能激励他们在学校更加努力学习。学生会以更强的努力回应，当他们意识到教师希望他们能在学校取得成功时。最后，教师可以更有效地激发学生的努力，当学生将教师视为合法的权威人物时。教师可以利用他们的权威说服学生更加努力，因为学生相信教师是出于对他们最大利益的考虑（第6页）。
因此，学生会意识到教师真心希望他们好，从而在学习过程中发展自己（Carbonaro, 2004）。通过教师与学生之间的积极关系，满足学生的教育需求的结果包括：
- 提升学生参与课堂的意愿
- 提高学生的学术表现
- 减少课堂内的干扰事件
- 增强学生的学习动力
- 提高学生在认知、情感和精神上的自我发展意识
- 增强教师帮助学生的热情和动力（Carbonaro, 2004; Tevern & McCroskey, 2007; Jennings & Greenberg, 2009; Lydon, 2009）。
结论
最后，作者得出简短结论：教育哲学引导教育者和学习者通过努力追求知识中的真理，热爱智慧，涵盖将要学习、已经学习和未来将学习的内容。在学习过程中，我们常常面对自我，陷入疑惑。这并不意味着我们生活在孤立中，而是表明这是我们成为哲学家旅程中的一个阶段。正是从这些疑惑中，我们开始探寻真理。
尽管2023年合同制教师的数据显示总数为1499人，其中部分人不符合标准。原因包括部分人在其他部门有合同，部分人仍在等效项目中，部分人有双重选民卡，部分人没有银行账户，还有部分人是外国公民。但我们应继续努力，捍卫每位教师的宪法权利。对于那些已成为东帝汶国家永久雇员的教师，希望他们继续以专业、冷静的态度服务，不要对东帝汶的学生产生负面影响。
参考文献
伦理与教师职业。可通过以下链接访问：ÉTIKA DAN PROFESI KEGURUAN .pdf
职业伦理应优先于工作执行。可通过以下链接访问：https://tatoli.tl/2020/01/29/étika-profisional-tau-iha-oin-antes-halao-knaar/
“专业人士不应忽视伦理”。可通过以下链接访问：https://timor-leste.gov.tl/?p=2860&lang=tp
公民教育：伦理与道德。可通过以下链接访问：https://arquivoestudantetl.blogspot.com/2020/02/educacao-civica-étika-e-morál-parte-i.html
官僚伦理与公共服务中的职业精神。可通过以下链接访问：OBRA_HAKEREK_Étika_Burokrasia_no_PF_iha_Atendimentu_Publiku_2 (1).pdf
教育哲学：追求知识真理的努力。可通过以下链接访问：https://www.academia.edu/78279058/Filozofia_Edukasaun_Esforsu_Hadomi_Lia_loos_Ko%C3%B1esimentu
改善学校中教师与学生之间的积极关系：重要性、类型、解决方案与教育益处。可通过以下链接访问：https://pt.linkedin.com/pulse/hadia-relasaun-pozitiva-entre-manorin-kanorin-iha-eskola-pereira
教育部未终止合同制教师合同，而是将根据2023年5月31日第31/2023号法令努力重视他们。可通过以下链接访问：https://moe.gov.tl/me/atividade/me-la-hapara-profesor-kontratadu-sira-maibé-sei-halo-esforsu-hodi-valoriza-bazeia-ba-dekretu-lei-n-31-2023-31-maiu
什么是道德伦理。可通过以下链接访问：https://arquivoestudantetl.blogspot.com/2019/01/saida-maka-étika-morál.html
学校内针对学生的暴力行为依然严重。可通过以下链接访问：https://www.thediliweekly.com/tl/notisias/direitos-humanos/20583-referénsia-hasoru-estudantes-iha-eskola-sei-a-as-3
本文不代表作者所在机构，仅为个人观点。
作者为和平大学（刑事法律学院，2008年）校友，以及克里斯塔尔高等学院社会学系（2022年）毕业生，目前为克里斯塔尔高等学院教育技术专业硕士课程第二学期候选人（2024年）。
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